25.08.2004 10:35
Автор: Анна Фенько
Знать и понимать отличие физических упражнений от обыденных бытовых движений человека┘
Выполнять разнообразные способы передвижения ходьбой, бегом и прыжками, передвигаться по возвышенной опоре, имеющей ограниченную площадь...
(Из требований к уровню подготовки оканчивающих начальную школу)
Учиться вредно
Отдельные лентяи и лоботрясы полагают, что учиться в школе - скучно и противно. Врачи утверждают, что это еще и очень вредно для здоровья.
На недавней пресс-конференции, посвященной подготовке школ к новому учебному году, главный санитарный врач России Геннадий Онищенко привел статистические данные о здоровье российских школьников. Всего 34 процента детей можно считать практически здоровыми. 16 процентов школьников страдают хроническими заболеваниями. Оставшаяся группа - это более половины школьников - страдают теми или иными функциональными нарушениями, которые рискуют перерасти в патологию.
За последние пять лет заболеваемость детей до 14 лет возросла на 21 процент, а среди подростков - на 28 процентов. "Особенно страдают органы пищеварения, опорно-двигательный аппарат, эндокринная система, зрение, возросло число психических расстройств", - подчеркнул Онищенко.
Причину столь плачевного состояния здоровья детей врачи видят в том, что дети большую часть времени проводят в школе - сидят за неудобными партами, учатся в плохо освещенных классах, наскоро перекусывают "Сникерсами" в школьных буфетах. Но главная беда, как считает большинство педиатров - это школьная нагрузка, превышающая, по данным бывшего Госсанэпиднадзора, физиологические нормативы на 1-2 часа, а иногда - и на 4 часа в неделю.
О непосильной для растущего детского организма учебной нагрузке говорят не только врачи, но и сами учителя. Учитель математики вполне может допустить, что школьники обойдутся без знания понятий "прокариот", "эукариот", "митоз" и "мейоз". А учительница биологии в принципе согласна с тем, что комплексные числа и тригонометрические уравнения трудны для понимания. Но наоборот - никогда, ведь от количества учебных часов напрямую зависит их зарплата.
В 2002 году усилиями Министерства образования был подготовлен Проект федерального компонента государственного образовательного стандарта общего развития, одной из главных целей которого было модернизировать образование и обеспечить разгрузку школьников.
Разработчики стандарта уверяют, что разгрузили программу на целых 20 процентов. Но предметов и академических часов в новом стандарте гораздо больше, чем в ныне действующем. В основной школе, например, прибавка составила семь часов в неделю, то есть целый учебный день. Тем не менее с помощью хитрых манипуляций авторам проекта удалось создать видимость сокращения нагрузки. Сокращение произошло за счет двух предметов: технологии (труда) и физкультуры. Причем технологию сократили на самом деле, а физкультура никуда не делась, ее просто перестали учитывать как учебную нагрузку. Авторы проекта посчитали, что на этих занятиях дети просто отдыхают.
Бегать и прыгать опасно для жизни
С этим выводом вряд ли согласятся те, кто помнит, как, задыхаясь, пытался уложиться в школьный норматив по бегу, лыжному кроссу на 3 километра, или как неудачно метнул гранату в голову одноклассника. Школьные уроки физкультуры часто ненавидят даже те, кто любит спорт и занимается в спортивных секциях, поскольку учителя умудряются превратить их в столь же нудную обязаловку, как и любой другой предмет.
Да и как этого избежать, если учитель обязан придерживаться "стандартов общего образования", в которых говорится, что ученик младших классов на уроке физкультуры обязан усвоить "организующие строевые команды и приемы их выполнения" и научиться "соотносить результаты выполнения двигательных действий с эталоном - рисунком, образцом, правилом". Это все вместо того, чтобы просто побегать, попрыгать и поиграть в свое удовольствие, снять напряжение, накопившееся за несколько часов неподвижного сидения за партой.
В старших классах ситуация еще больше обостряется. Физкультурные нормативы ориентируются на паспортный возраст ребенка. Но все дети развиваются по-разному: кто-то в свои 11 лет физически развит как 14-летний подросток, а кто-то не дотягивает и до своей возрастной нормы. Если учесть, что родители в силу известных причин стремятся отдавать мальчиков в школу как можно раньше, эти диспропорции в развитии учеников одного класса обычно видны невооруженным глазом.
Трудно предположить, что школьный физрук эти индивидуальные различия не замечает. Но что он может сделать, если по плану сегодня все должны пробежать вокруг школы 10 кругов? Норматив есть норматив.
Этой весной в Новгородской области во время легкоатлетического забега на уроке физкультуры скончался 14-летний мальчик. Во время сдачи зачета по бегу на дистанции длиной в два километра одному из школьников внезапно стало плохо. Учитель физкультуры вызвал "Скорую помощь" и до приезда медиков пытался делать мальчику искусственное дыхание. Однако несмотря на все усилия преподавателя и бригады "неотложки", спасти подростка не удалось.
В прошлом году аналогичный случай произошел в Сургуте, где ученик 11 класса умер во время кросса. Два километра подростки должны были пробежать в противогазах. По словам одноклассников, мальчик не выдержал нагрузки и упал, после чего его вырвало, и ребенок захлебнулся рвотными массами.
"Олимпийский резерв"
Глава федерального агентства по физической культуре, спорту и туризму Вячеслав Фетисов предложил кардинальным образом изменить существующую структуру уроков физкультуры в школе. Он считает, что уроки физкультуры необходимо заменить на занятия в спортивных секциях, а учителей физкультуры - на профессиональных тренеров.
"Мы предлагаем полностью изменить существую структуру уроков физкультуры в школе, - сказал Фетисов. - Сейчас урок физкультуры неинтересен детям. Необходимо разнообразить уроки - ввести, например, для девочек аэробику, а для мальчиков усилить соревновательную борьбу".
За образец глава Госкомспорта предлагает взять американский школьный стандарт. В США уроки физкультуры как таковые отсутствуют, а их место занимают занятия в секциях. Причем в расписании место для этих занятий отведено в середине дня, "чтобы ученики не прогуливали их и получали разгрузку от других уроков".
Опробовать новую методику занятий физкультурой уже изъявили желание Московская область, Чувашия, Красноярск и Тверская область. Ориентировочно планируется введение новой формы обучения физкультурой либо с 1 сентября 2004 года, либо сразу после новогодних каникул.
Интерес спортивных чиновников понятен: они хотят, чтобы школьный тренер отбирал наиболее перспективных детей и готовил их для дальнейшей спортивной карьеры. А что делать "бесперспективным"? Тем, кто уже сейчас имеет справку, "освобождающую" его от занятий физкультурой, которая на самом деле для него жизненно необходима?
Американский образец
Даже если отвлечься от ведомственных интересов спортивных чиновников, предложение Вячеслава Фетисова "сделать, как в США", неосуществимо по чисто организационным причинам. Дело в том, что в отличие от нашей страны, где в большинстве школ дети учатся с первого по одиннадцатый класс, американские школы разделены на три ступени: начальную, среднюю и старшую. Эти три школы расположены в разных местах. В каждую из них собирают детей с огромной территории и возят на знаменитых желтых автобусах, которые все видели в американских фильмах. Иногда дорога занимает часа полтора.
Так вот, представьте себе школу, где учатся тысяча детей примерно одного возраста. Для них легко организовать 10 спортивных секций "по интересам" плюс духовой оркестр, хор, драмкружок и кружок по фото. Дети уже сконцентрированы в одном месте, и осталось лишь отвести для занятий время в расписании. А у нас, где в одной школе собрана та же тысяча детей, но разновозрастных, это просто нереально. В наших школах параллельных классов - два-три. Это значит: 60-90 детей. Разделите это на 10 секций. Секция не может состоять из шести детей, даже если бы для них для всех нашлись тренеры, и кто-то согласился бы их труд оплачивать.
К тому же американская система вообще другая. Не прогуливают физкультуру там не потому, что она в середине дня, а потому что просто любят. Прогул в американской школе вообще - не преступление, а наказание. Там за драку или другие серьезные провинности детей временно отстраняют от занятий, и это очень серьезно, потому что пропущенные задания придется доделывать, а тесты и контрольные писать в свободное время. Иначе получаешь "zero" и повторяешь программу на следующий год.
Что же делать с физкультурой?
Даже если американский вариант у нас неосуществим, большинство педагогов и медиков согласны с тем, что систему преподавания физкультуры в школе нужно срочно менять.
"Ну какой толк от такой физкультуры: два притопа, два прихлопа, которые не создают возможности для функционального развития ребенка? - спрашивает в интервью радиостанции " Эхо Москвы" шеф-редактор журнала "Детский тренер" Вадим Бальсевич. - Это можно сделать только с помощью тренировки. На уроках физкультуры нельзя тренировку осуществить. Во-первых, потому что там разные дети. Одному нужно одно, другому - другое. А во-вторых, потому что в рамках академического расписания после уроков физкультуры ребенок будет никакой на уроке математики или английского языка".
В той же беседе зам. главного терапевта Москвы по подростковой службе Александр Автандилов подчеркнул, что основная работа по физическому воспитанию должна вестись не с будущими олимпийцами, а с самой многочисленной группой детей, которые уже страдают функциональными отклонениями. Сейчас "ребенок большую часть времени проводит за столом, у него к 10-12 годам нарушается осанка, появляется сколиоз". По мнению Автандилова, "надо внедрять новые технологии, программы, которые могли бы заинтересовать школьников, привлечь их в школу для того, чтобы заниматься в секциях".
Вадим Бальсевич рассказал об эксперименте, который идет в Сургуте уже 10 лет. Там все уроки физкультуры вынесены за пределы академического расписания. Дети занимаются по 10 видам спорта. "Я думаю, что самое главное - это понять, что здоровье ребенка нужно не сохранять, потому что вроде бы сохранять-то мало что осталось, а формировать, и начинать это делать с дошкольного возраста".
Дети в крымских школах спиваются и наживают сколиоз
добавить ресурс
.gif){kind=small}
Переработка мусора:
ТБО и другие проблемы современности:
© Дизайн Студии РОМАрт, 2004.